The memory of the War of the Triple Alliance in the paraguayan school (1989-2020): nationalisms, identities and history teaching
DOI:
https://doi.org/10.47133/38209Keywords:
Paraguay, War of the Triple Alliance, national identity, school textbooks, history teachingAbstract
The study aims to explore the school-based representation of the War of the Triple Alliance present in a set of History and Geography and Social Science school textbooks used in Paraguay during the period 1989-2020, with a twofold objective: first, to highlight the tensions caused between romantic objectives (for identity purposes) and enlightened ones (for critical purposes) in the teaching of history; second, to analyze the ways in which hegemonic representations of war operate as a shaping element of national identity. In an increasingly global society that affects the nineteenth-century relations between history teaching and the construction of national identity, the model of school history in a romantic key and linked to emotions seems to be projected in Paraguay until today.
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